作为十项暖民心行动的重要内容之一，桐城市金神镇主动适应新时代老龄工作要求，充分激发老年学校建校早、基础牢、体系全、效应好的先发优势，充分整合资源，不断创新形式，多渠道扩容增量，多维度丰富内容，让老年人有学有乐亦有为。
“多措”并举，提升老有所学“参与感”。完善镇村两级老年教育协同运行机制，合理整合利用党群服务中心、新时代文明实践站、农家书屋等阵地资源，搭建老年学员学习平台，建立教育基地19处，镇村覆盖面达100%；深化网格入户，全面了解老年人想学什么、能学什么、该怎么学等个人需求。发挥智慧赋能作用，建好网上学习阵地，帮助指导注册安徽省老年远程教育网1329人次，更好满足老年人多样化、便捷化、个性化的学习需求。老年人有参与学习“充电”的场所，线上线下双向选择的感触更深。
“多彩”共谱，提升老有所学“获得感”。合理设置文史、柔力球、舞蹈、器乐、戏曲、太极等丰富的适老课程，开展“开学第一课”主题学习活动，运用喜闻乐见的方式、通俗易懂的语言，宣讲党的创新理论，陶冶艺术情操、培育健康理念、强健体魄素质，老年人自主学习、自我提升的热情叠浪高涨。供给“家式”服务，开展“食堂+学堂”活动，在提供助餐服务的同时，结合重大节日，为老年人呈现多姿多彩的二胡、相声、歌曲等文艺表演，实现老年助餐和老有所学双联动同暖心。老年人在学习中不断获得提升自己、完善自己、满足自己的机会和能力。
“多元”保障，提升老有所学“成就感”。吸纳70余名学有专长、热心公益事业和老年教育的人员充实师资队伍，为“老有所学”行动提供重要人力和智力保障。坚持以镇村、学校、机关企事业单位、社会组织等多元主体协力推进“老有所学”行动与社会治理、社会服务、终身教育等相结合。立足实际制定《金神镇村级老年教学点办学标准（试行）》，细化、量化目标任务，适时开展阶段性行动成果评估，灵活运用“专项督查”+“流动宣传”模式，实现老有所学行动与老年人群可视、可听、可知的近距离“接触”，全力抓精抓细、长效推进老有所学行动巩固提升，取得成效。（吴书伟）
