日前，由大关麻山小学和龙眠王墩小学联合主持的省级课题《小学生数学学业“两极分化”状况调查与研究》中期评估研讨会召开，总结前期研究阶段各项工作，布置后期研究任务。课题分项负责人及部分骨干成员参会。
课题组负责人汪定斌通报了课题组前期研究已取得的阶段性成果。《小学生数学学业“两极分化”状况调查与研究》课题自2013年元月开题以来，课题组成员积极行动、深入研究，截止12月中旬，课题组查阅资料100余种，收集并推荐资料10余万字；撰写论文80余篇，案例23篇，其中有4篇获桐城市论文评选一等奖，在各级各类刊物上发表课题相关论文8篇；完成了预设样本的问卷调查和学业测试。为了能在充分调查的基础上获得第一手实证数据，课题组发动全体成员群策群力，编制了《小学生数学学习环境及心理品质情况调查问卷》和五年级数学学业《调查测试卷》（由口算和笔算两部分构成），并于今年5月份用了为期一周的时间，选取实验小学、同安小学、龙眠学区、大关学区、挂车河学区、唐湾学区、开发区等七个单位的五年级学生为调查对象，发放调查问卷和调查测试卷近600份（套），由课题组成员现场检测并带回有效试卷552份（套），并进行了比较系统的归因分析，收到课题组成员提交的试卷分析和总结15篇。圆满地完成了课题实施方案前期提出的要求。
课题组组长王存彬在会上对课题的后期研究提出要求：希望课题组全体成员攻坚克难，认真完成各项工作，为明年6月份顺利结题作准备。
课题分项负责人程李根汇报了“两极分化”的合理性问题的研究进展，也提出了自己的困惑。
该课题指导专家、市教研室小学数学教研员叶群武老师对课题研究提出了中肯而有建设性的课题研究建议， 为课题的研究工作把脉问诊。他指出：该课题的前期研究工作扎实有效，研究结构方案完整，分项研究目标明确，研究内容贴切实际，研究方法得当，保障措施有力，起得了一定的成绩。同时，他强调，定性的描述源于数据的定量分析，要尊重事实，尊重数据，理性分析，科学归因。希望课题组把研究的成果或经验及时提炼出来，再用运到常态教学中去，努力实现课题研究的目标。
采编：桐城网；稿源： 桐城教育网
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