留守儿童，不让关爱缺失

留守儿童，一个被深深烙上这个时代印记的群体，他们孤独、自尊、渴望被关爱，他们的成长关乎民族的未来，需要我们每个社会人共同去呵护。六·一前夕，记者走进了他们的群体当中，试图通过走访，让更多人了解他们的生活状态，唤起社会对于这样一个群体更多的关爱。

“真情关爱班”里的成长

2012年9月，实验中学“真情关爱班”迎来了第二批留守孩子。在120名留守学生中间，父母在上海务工的男生黄韩个头小，显得尤为文弱。刚住校时每逢放学，黄韩看到其他班孩子背着书包回家了，便耷拉下脑袋，眼泪出来了。生活老师陪着他去打开水，发现他竟然连热水瓶也拿不动；教他挂蚊帐、叠被子，他跪在床上折腾了半个多小时，蚊帐挂的东倒西歪，被子还是窝成一团。老师们见状，只好放弃休息为他“开小灶”，陪他聊天，手把手教他收拾房间。半年过去，小黄韩不但成绩进步，而且学会了照顾自己。他有强烈的自尊，为了不让其他同学笑话，硬是放着洗衣机不用，学会了自己动手洗衣。春节回家，面对着这样一个学习自主、手脚麻利的儿子，黄韩的父母既惊讶，又感动。

共同关注，弥补缺失的爱

在偏远一些的农村，更多的留守儿童生活在一种什么样的状态下？汪天赐，范岗镇晓棚小学六年级男生，父母离异后一直跟随奶奶生活。这个孩子聪明机灵，成绩优秀。可是班主任琚老师发现，随着孩子年龄的增长及其父亲的再婚，这个孩子变得忧郁、散漫，脾气暴躁。琚老师暗暗对他多加留心。有一阵天赐不愿意回家吃饭，放学后在教室啃起了方便面，琚老师见状立即带他到学校食堂，给他安排午餐。有回调整了学生座位后，琚老师发现天赐抄写板书变得吃力，就及时联系孩子父亲，带孩子去医院一检查，孩子双眼视力下降，已经患上轻度近视。孩子父亲打电话感激的说：“谢谢老师及时关心，不然后果更严重！”

该校一年级女生小妍，也是从小父母离异家庭残缺的留守孩子。不幸中的万幸是，她一直受到慈爱的伯母无微不至的关照。入学后，老师们也对她倍加呵护，还替她联系到一位热心的资助人。今年六·一儿童节未到，小妍已经收到资助她的沈伯伯送来的新衣服和牛奶。抱着这些礼物，小妍圆溜溜的眼睛里满是惊喜。

同在蓝天下，共享一片爱。小妍的班主任汪芳老师在家访札记中写道：对于这些缺少家庭温暖的留守孩子，我们迫切要做的，便是多给他们一份关爱，为他们营造一个健康、快乐的成长环境。  (来源：桐城报道)