教育， 因植根于爱而美好！——赴合肥市南门小学挂职学习体会与思考

初冬庐城暖，问道南门下。

我们一行13人在桐城市教育局的安排下，于11月20日上午抵达了合肥市庐阳区红星小学。在明确挂职锻炼学习是合肥市南门小学后，我和城郊一小校长梅凯来到了合肥市庐阳区南门小学，受到校长费广海（全国小学优秀校长）的热情接待。

刚踏入南小大门，校园文化活力绽放，童真尽现，学校文化厚重丰盈，真朴而灵动，精品课评比精彩纷呈，名师群星闪耀，新理念，新建构，赏心悦目，启智增慧……

文化蕴真爱 育人显灵动

合肥市南小下辖九个校区，是一所有一百多年历史的名校。在南小办公室主任王昌余的陪同讲解下，我们一行认真聆听了该校校史陈列馆那印着岁月长痕的动人故事，从烽火硝烟中顽强挺过来，并蓬勃发展壮大至今，让人倍加感受到了百年名校的历史沧桑与厚重。

办有故事的学校，做有温度的教育。南小人一直都这样践行着，我们都深知，学校是要处处时时关注育人，更要体现在点点滴滴上，让每一个孩子都主动全面发展，健康快乐成长，让每个孩子都能在美好的童年留下人生最宝贵的印记，有着对美好向往的动力和执着追求，为未来健康全面发展夯基。相信，不同的孩子在不同时期会有不同的精彩，费校长的教育理念深深启发着我，放眼望去，过道上、走廊里尽是 “最美少年”，“自强、自尊”的个性飞扬，学生本就是校园的主人，学生就是校园的名星，这是多么朴素的教育观，更是尊重关注每个学生成长的现实需要。

      11月27日下午，聆听了费校长关于“以生为本，学校文化的核心价值追求”的学术报告，让我对学校文化、校园文化有了更深刻地理解，费校长人格魅力并不在于他说了什么，而是他深入学生内心世界地做教育！当他向我娓娓道来“三瓶矿泉水”的故事，我为之赞服，顿然想到用心、用情、用力去做好每一件，对学生进行德育渗透就是校园最美的风景。每天早上8：00左右，费校长会准时在校门口笑脸相迎每一位小天使，让每一个孩子美好的一天从清晨微笑开始……日常工作中，费校长很少待在办公室，而是采用“望、闻、问、切”的工作方法，深入到师生活动中去，坚持巡班问询，坚持与学生亲切对话，坚持与老师真心交流，问计于师，问暖于生，将民主管理、真切关怀落到了实处，这是一种精神，也是一种管理的艺术，由此，我认为把简单重要的事坚持做、重复做就是教育行家。

        细节见素养 点滴有温度

       在南小学习期间，学生每天早晨的武术操表演，气势恢宏，整齐的动作，铿锵有力，尽显勃勃生机，校园活力四射，充满了朝气。当国旗冉冉升起时，无论是刚迈入学校大门的师生，还是在班级的学生，都会立刻主动标准地站立，面向国旗，郑重地向国旗敬礼，祖国永远在心中的感情油然而生，可贵的是这一切是在无任何教师的引导下，全是学生主动地自觉行为。

阅读伴成长，书香润童年。南小的阅读更是有声有色，班级角落里有琳琅满目的图书，早晨每个孩子手里图书不尽相同，读喜欢的书，让孩子们爱上读书其实真的很重要！读书形式也是各式各样，有领读、范读、展示读……可谓书声琅琅，书香满满。费校长利用了一个下午和我们面对面分享了关于他的教育故事，他十分善于抓住生活的情境与细节育人，巧妙地将书籍以赠予的方式奖励给学生，并郑重地签上校长的大名，鼓励孩子和校长同读一本书，看谁读得好？读得快？孩子顿时感到莫大的重视！当得知该学生从此爱上阅读，还时常向费校长汇报阅读收获时，我想这就是最好的陪伴与教育。以此来唤醒学生的阅读潜能，激发其读书兴趣，可见其用心至真至诚。于是，我更感叹到南小的育人文化不只是挂在墙上的标语，而是真正走进了孩子心里的关注与深爱！

一句小问候，一个小礼品，一份小期待，在孩子眼里就是深深地关爱，满满的幸福。教育原来是可以用诗意的情怀与童真携手同行的。

管理藏智慧 课堂放异彩

南门小学的学校管理更是充满了智慧，在聆听了各部门的经验介绍后，我真切体会到，他们有着无私的奉献精神和可贵的责任担当。每个校级领导及部门负责人均能以学校发展和工作大局为重，以学生健康成长为要，充分利用信息化办公，智慧高效地管理日常校务、班务。管理为了更好地教育，在德育教育中，南小始终突出课程育人、文化育人、活动育人和实践育人的指导思想，受到了非常好的育人效果。

学习期间，正值庐阳区开展第十一届小学语文、数学同课异构评比活动，多节精品课堂完美呈现，充分展示了南小教师不懈追求与卓越的课堂艺术。其中数学课《钉子板上的多边形》和《认识百分数》让我印象尤为深刻，参赛老师都始终突出数学思想与思维形成的重要生成过程。在活动中，突显了学生用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达世界的教育理念。展示交流十分重视原生态的课堂呈现，一切从实际认知出发，对模型的构建和表达总是由学生十分自然的道出。教师在引导学生认识百分数时，能从学生对数据产生的现实意义入手，从提升学生核心数学素养入手建构活动，组织活动，以互动式学习，将数据分析应用于新型信息化课堂教学。

我深深感受到智慧课堂的演绎不是靠技巧，也不是仅靠信息技术的支撑，而是有对课堂教学艺术与学科素养融合的深入理解，智慧而精彩地呈现。

理念记心中 学习贵践行

我校是一所乡村小学，当然不能全盘照抄百年名校的管理模式，但南小的育人文化的精髓完全可去践行，我首先需要的是进一步明晰我校的办学理念和未来的发展规划，在日常管理中更要体现“一线思想”“务实作风”。少说大而空的目标，以“四真”工作法为抓手，将校园文化融入学校文化，借助教育信息化，打造智慧课堂，助力教师专业成长，突出立德树人的根本任务，全程、全方位地育人。

身教胜于言教。校长是学校的旗帜，引领教师不断前行的同时，时刻牢记要求教师做到的，自己率先做到，这比任何说教都好。在学习时，我注意到费校长常俯首和学生交谈，与学生话成长，同欢笑，连孩子们都连连发问，“校长每天总是笑呵呵……” 真是大爱无言，至爱无声。教育亦如此。

名校之名贵在有名校长，有名师团队。学习名校贵在学习名校先进的办学理念，务实的办学作风，追求教育真谛的育人之举。做一个有思想，有情怀，有担当，有境界的好校长。

学习之余，触动颇深。现拟从以下方面聚焦发力：

以德育人，凝聚向心力。学生的德育素养是要从小立小的，即从幼时重视小事实事，我校正在推进的“感恩”文化特色校园，在德育培养载体上还不够丰富，现准备结合桐城市“家教名校”的创建，充分发挥家校联动作用，勤于善于抓住一切可利用资源，如传统节日文化、劳动实践、成长分享及社会小调查等活动，将德育活动课程化、校本化、特色化。积极拓展学生参与活动的途径，及时宣传学生德育表现的先进事迹，提升学生参与德育成长的积极性。

以文化人，增强内驱力。做好规定动作，进行制度管理固然可取，但不是最高境界，师生均需文化浸润心灵，方有源源不断内生动力。大力厚植校园文化，将校园打造成学生喜看乐学的文化乐园；培育学校文化，追求学校内涵式发展，让老师感受到学校文化时刻激励着自己、温暖自我。扎实开展师德师风师能相关活动，突出文化主题，树立先进典型，在育人活动中积淀文化，在教育实践中提升素养。拟在校园文化墙上将师生的精彩而美好形象展现，大力宣传弘扬优秀文化和优秀师生。

以学促人，提升竞争力 。教师的专业成长需引领，搭建平台。我们将以“微课题”建设为抓手，聚焦课堂教学的困惑点，立足小而实，突出效果，以教研组为单位扎实推进各学科的“5个一”，即每周一篇深刻反思、每月一篇经验分享、每学期一节诊断课、每学期一篇教学论文、每学期一个微课题。牢牢抓住学习不放松，做实践型、反思型、研究型的老师。

挥手作别南小，心潮澎湃；阔步回归新小，信心满满。（供稿：桐城市吕亭教育集团校新店中心小学校长 殷和平）